名师风采
吴娟,女,硕士研究生毕业,高级教师,国培计划专家库专家、省学科带头人,现任鞍山经济开发区宁远镇小学教研室主任、中心校副校长。获得全国优秀教师。。。
学校荣誉
教学管理

教 学 教 研 工 作 计 划


来源:宁远镇小学    浏览:1958次    发布于:2016/3/18 11:48:51

2015——2016学年度第二学期     

指导思想

以全面贯彻党的教育方针,落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导,坚持以课程改革为突破口,以提升教师整体专业化水平为目标,提高学生核心素养,提升教育教学质量。

主要工作

1、以提高教育教学质量为核心,突出一个中心:提高教育教学质量;

2、抓住两个关键:学校管理水平提升和教师队伍素质提高;

3、狠抓三个重点:教学常规的落实、教学质量的监测及评价、校本教研活动的开展。

4、进一步增强质量意识、服务意识和效率意识,创新教研方式,努力构建教学视导经常化、校本教研制度化、教研手段现代化的教研体系,促进学校教学质量的稳步提升。

工作措施

(一)执行国家课程方案,促进学生全面发展。
1、根据国家课程方案要求,开齐课程,开足课时。落实课程标准,完成课程标准规定的教学任务。
2
规范教学常规管理抓好课堂教学,突出应用差异教学策略,提高教学质量,发展综合素质这一主题,面向全体学生,关注个体差异。落实培优转潜措施,不断壮大有能力学生群体,不让一名学生掉队。
3
、着眼学生素质,抓好养成教育。着重培养学生学习的浓厚兴趣、良好习惯和有效方法。
(二)抓好教学教研管理,提高日常管理效益。
1、抓好制度建立和完善,优化管理模式,提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力,落实到位、执行严格,教学教研管理务实高效。
2
、突出教学的中心地位,狠抓以质量为本、质量立校意识的提升,把教学工作做精、做细、做实、做优。

3、扎实开展校本教研活动,进一步深入开展差异教学策略研究,验证差异课堂教学模式。

工作措施

一、突出四项重点工作。

(一)备课注重实效。认真研读教材,明确课程标准的要求在教材中如何体现,准确把握编者意图,深挖教材、用好教材、合理开发教学资源,加强与社会实际和学生生活的联系,科学处理知识之间的内在联系,注重构建学科知识网络,灵活运用各种教学方法,提高学生的学习能力和各学科的核心素养。

    1、加强集体备课。在个人备课的基础上进行集体备课。集备以教研组或年组为单位,由教研室实施管理,由年组长或教研组长主持集体备课,每周一次集体备课。具体安排:每周三12:50 —— 15:10班主任集备;7:40——8:50科任集备。集体备课的内容和要求有:(1)统一教学进度和教学基本要求;(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法;(3)探讨培养学生思维的方法;(4)在规定的时间、地点进行,安排好中心发言人,做好记录,讲求实效。建立集体备课、资源共享、取长补短、课后反思、集备后再反思的备课制度,充分发挥教师的集体智慧,提高教学设计的整体水平。

2、写实用教案。班主任结合学科特长可选择一科写在书上,另一科写在教案上。教案的内容要求包括:(1)教学目标全面,必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;(2)重点、难点合理;(3)课型清楚;(4)课前准备充分,如课前活动安排、媒体的选用等;(5)教学实施过程清晰,应有教师活动和学生活动的主要内容,重点引领问题要充分预设,学生活动要具体,训练内容要明确,训练形式要多样,训练效果达成度及当堂检测等内容写清楚,要有恰当的学习方式与策略的培养,不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;(6)板书设计突出重点;(7)作业布置因材施教;(8)教学反思或后记及时、有针对性,总结本课或本单元教学的得失。教案做到书写规范美观、条理清晰、环节设计合理、进度超前一周、反思及时深刻各个环节要适时关注差异,精心备课,为高效课堂奠基。

(二)课堂教学关注差异。构建发展教育课堂模式,致力创设有生命力的课堂。

1教学过程中,教学内容应紧扣教学目标,教学活动要面向全体学生,对不同学习基础的学生,在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的要求,采用不同的教学方法,以适应他们的学习需求。深入开展差异课堂教学模式的探索与研究,切实提高教学的有效性。

2采用探究式、合作式和讨论式等灵活多样的教学方式,加强对学生学习方法的指导,特别要注重培养学生良好的学习习惯,提高教学实效。语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力,对学生的学习活动要做到大面积反馈,课堂教学要加强学生表达能力、思维能力的训练,突出基础知识、基本技能的训练。

3、考虑不同学生的需求,照顾差异,培养并形成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯,将三个习惯的培养融入教学中,为每名学生综合素质的提高打下良好的基础。

4课堂练习设计要典型精当,有利于增强学生对知识的掌握,提升解决生活实际问题的能力,真正做到精讲精练。提倡教师要讲得精要、精当、精彩。

5、学科要求:

数学学科要加强基础知识和基本技能训练,如每天的三分钟口算思维训练,课堂教学过程中的逻辑思维训练,分析表达能力训练,解释应用中体现典型性、综合性、开放性。每天学生自觉做一页口算题或计算题,组长检查,开展益智促思的数学实践活动。

语文学科应全面提高学生的语文素养,加强语言文字理解能力;加强积累,注重运用;培养学生的想象、表达等能力。开展课外阅读活动,开辟读书时间和空间,做到爱读书常读书。继续开展课前三分钟古诗词诵读活动。每天720——730为晨读时间。

英语学科注重学生兴趣培养,提高学生的英语交际能力,发展学生创造性思维,学会用英语思维。每天710——720为晨读时间,养成良好的英语学习习惯。低年级每天学说一个英语单词活动,课堂教学注重学生的兴趣、口语、知识积累与回顾的能力培养。 

科任学科要注重学生技能训练和综合能力的培养,教师每节课都要深入分析教材,认真设计教学过程,注重学生技能的培养与训练。强化课堂教学常规,养成良好的教学习惯。做到教学守时,有序,有效。

(三)作业批改认真细致。作业批改要认真及时,抓实学生的错题订正。

作业设置既要体现基础性,又要注重探究性、实践性。作业要精选精编,认真批改,讲评到位,做到精选、精练、精批、精评,以利于巩固所学知识,掌握“四基”,培养能力,发展智力。课外作业内容可根据学生实际进行分类,分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样,不仅布置读、写、算的作业,还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。严格落实上级有关规定的课外作业量,减轻学生课业负担。教师要对各科作业及时总结,及时点评,以指导整体教学。在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际,辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果、有记录,在解题能力上,要特别重视和加强潜能生和优秀生的差异性辅导,使不同的学生得到不同程度的发展。

1、语文学科:作文批改分大作文和小作文,大作文二周一次,每次至少精批三分之一,其余略批,小作文至少间周一次,鼓励学生互批互改,一、二年每周完成两次田字格或拼音田字格,二年每周一次写话。

2、数学学科:演草每周两次。作业内容符合学生实际,设计不同层次的作业题。一年级下学期使用十格演草,作业要针对性强,题量适度,可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。

3、英语学科:每周保证一次作业批改,面向全体学生,内容包括单词、句子、课文或对话的书写及英语小作文。每学期作文数量,三年2个,四年2个,五年4个,六年8个。优生在完成基础作业的同时,要增加音词或句子数量,作文完成率达到100%;潜能生完成基础作业,作文完成率达到50%

4、科任学科:美术科按教材内容完成课堂作业,科学科要求填写实验记录,品社学科两周一次安全笔记。其他无批任务的要有辅导、谈话记录,每周二次,每次至少2人,学校定期检查。

作业批改均采取星级评价+鼓励评语,同时对于学生的书写做到规范、正确、工整的奖励一颗小笑脸。一个月累计一次,作为过程性评价内容,学期末进行总累计。

作业检查无定期,以随时抽检为主,每学期至少三次。

(四)辅导措施得力。坚持培优辅潜的辅导策略,有针对性地做好潜能生的转化工作,使不同的学生得到不同程度的发展。

在辅导过程中做到集中与个别辅导、提优与补差、知识与方法、课内与课外辅导相结合,从而大面积提高教学质量。

二、深入开展差异教学,多元评价,切实提高教学质量。

1、加强过程管理,深入开展差异教学,科学运用差异教学策略,多元评价,提高教学质量。本学期对各年级各科进行不定期教学质量抽测。力求科学合理全面地反映每一位教师的教学质量状况。对薄弱学科、薄弱年级、薄弱班级将跟踪调研。

2课堂教学建立推门听课、预约听课、邀请听课等多种形式听课评价机制,对教师课堂教学进行科学评价。注重阶段测查、形成性评价、综合实践活动展示等方面多元评价,适时进行质量分析并及时改进教学。

3、提高毕业班的教学质量。做好毕业班学生的思想工作,定期召开家长会、学生座谈会,家校共同努力,多渠道保障学生高质量地完成小学学业。

三、扎实开展集体研讨活动,推进校本教研工作。

1、以开展课堂教学研究为重点,开展集体备课活动,带着课题上研讨课,进一步提高教研组教研活动的能力,加强教研组读书学习、合作研究的意识,努力创建一种积极学习、深入研讨的氛围,提高教师教研的水平和研教能力。通过研讨观摩、观看优秀课例、开展现场观看课例、听专家讲座等途径,探讨课堂教学有效性,恰当运用差异教学模式,提高教师教学教研的能力和水平。

    2、继续培养学生学习的好习惯,形成个性好品质。以培养学生良好的书写习惯为突破口,进一步抓好培养学生良好的学习习惯的工作,为了使学生养成正确的写字姿势、写字习惯,确保书写规范、端正、整洁,逐步提高写字水平,每位教师要提高认识,认真上好写字课,指导具体,评价到位。在语文教师重点抓的同时,各科教师齐抓共管,从而提高学生的写字质量,培养正确的写字姿势。

3、做好信息技术与学科整合,课堂上充分利用多媒体课件辅助教学,以突出重难点,提高课堂教学效率。每学期每位教师至少设计出一份多媒体课件,平时的课堂教学可以自制课件。年组教研活动中,恰如其分地使用课件。

4、根据实际开发校本课程,撰写校本教材,利用自编校本教材执教校本课。开展积极阅读教育教学名著活动,切实把教学研究落实到每一节课中。

5、严格执行教学卫生。要求教师强化教学卫生意识,做好保育工作,特别是爱脑、用脑、护脑的教育和科学营养的提供。重视保护眼睛,低年级做好课中律动,各年级教学设计注意板块长短张弛有度。严格控制作业量和操作时间。

6、以培养学生的综合能力为归宿,促进学生全面发展。

1)开齐学科课程。抓好两课两操活动,确保学生每天锻炼一小时,不断提高体育教学质量和运动水平。开辟专栏进行宣传教育,定期对学生的健康状况进行测评,循序渐进开展健康教育。艺术教育从基本知识技能入手,加强素质能力培养。综合实践课要从培养学生生存能力出发,加强学生技能训练,培养学生良好习惯。开展科技教育活动,增强学生的动手动脑的能力,培养他们学科学、爱科学、用科学的科学意识。开辟固定的学习成果展示园地,为学生展示才能搭设平台。语数英每月开展一次学科竞赛,各教研组本学期至少开展一次有创意、有实效的活动,以促进学生的学习兴趣。

2)开展丰富多彩的乡村少年宫活动。每周一、四2:25—3:20为活动时间。

3)在原有艺术、群体特色基础上,以养成教育、书法及学科技能为重点,形成特色。每天安排10分钟写字时间,做好指导。

四、月历安排:         

 月:1、学前周集备。

2、制定年组、教研组工作计划

3、教案检查。

 月:1、开展假期1+1+1活动验收评比。

2、建立班级图书角、智慧乐园并检查。

3、教师教学素养初赛(应用差异教学策略,构建并验证差异教学模式,提高教学质量)。

4、学生作业检查。

5、数学各年组单元质量调查。

6、读书节活动启动,下发活动方案。

7、数学学科培训辅导。

 月:1、语数英学科技能竞赛。

2、读书节活动(演讲、征文、手抄报、成语大赛等。)

3、差异教学模式研讨、课堂教学展示活动。

  月:1、学生期中质量监测。

2、镇教师教学素养大赛活动。

3、数学节(第五届魔方大赛、24点、对对碰等)。

4、数学对对碰、24点大赛。

5、教案作业检查。

  月:1、庆六一活动(·展演、歌唱、乐器等)

2、学科单项技能竞赛。

3、制定期末复习计划。

4、乡村少年宫活动展示。

  月:1、做好毕业生复习工作,期末质量监测。

2、教案、作业检查。

3、教学工作总结。

每月常规活动:

1、年组教研每月两次。

2、教学常规检查,教案、作业期初、期中、期末各三次。

3、各年组数学单元质量调查与分析。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Copyright ? 2013-2018  2789棋牌  Inc All Rights Reserved

辽ICP备13011380号   地址:辽宁省鞍山市宁远镇   技术支持:金航网络